用故事讲小道理,教孩子学会思考

2019年11月05日 08:20  来源:重庆日报

两江新区星湖学校开设儿童哲学启蒙课

用故事讲小道理,教孩子学会思考

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十月三十一日,两江新区星湖学校二年级一班的语文老师谢承伶带领着学生们,在校园里认识身边的事物,培养孩子们的哲学思维。记者 罗斌 摄

一边逛校园,一边“聊天”。10月31日,两江新区星湖学校二年级1班的语文老师谢承伶带领着学生们,正在上儿童哲学启蒙课。

每周一节课每节课讲一句经典

“花坛边的树怎么长成碗口粗的模样?”“我们的教学楼又是怎样建成的?”谢承伶问。

“粗壮的树木都是由小树苗长成的。”“教学楼是一块砖一块砖盖起来的。”学生们回答。

“那你们说说,小小的积累,会产生大大的变化,这个变化一定是好的结果吗?”谢承伶接着问。

“我觉得是,不然我们怎么会一点点长大呢?”“不一定,要是你每天都不做作业,到了期末你的成绩会下降,这个结果就不好。”学生们七嘴八舌地回答。

谢承伶微笑着看学生们,道出了这堂“哲学启蒙课”的主题:任何事情都有两面性,小小的积累并不一定会让事物越来越好,而是要考虑做事的方式、方向。学生们若有所思,连连点头。

谢承伶告诉记者,从今年9月起,该校便在全校各个年级开设了儿童哲学启蒙课,每周一节,每一节课讲一句经典,每学期18句,6年共教授学生216句经典名句。

结合学生的生活实际讲述小道理

“我们开设儿童哲学启蒙课,一是让孩子们了解、学习中国传统文化,二来也借此培养他们的哲学思维。”两江新区星湖学校校长张先彬说,“一个人的能力强不强,有没有文化,是看他站在什么立场上来思考问题。他的思维方式、观察问题的角度,要靠在实践和学习中慢慢总结提炼。儿童哲学启蒙课就是从小教给学生一种思考问题的方法。”

对小学生讲哲学思想,他们会不会听不懂?三年级2班教师杨潇说:“我们上启蒙课不是让学生死记硬背,也不讲抽象的概念,而是用游戏、活动的形式,讲学生们生活中的小道理。”

据了解,目前,该校已研发了《儿童哲学启蒙课程纲要》和《儿童哲学启蒙》校本教材。教材的内容以中国经典文句为切入点,注明经典文句的出处、大意、哲理视角、哲理启示,并附带相关故事。例如,合抱之木,生于毫末。文末便提示:量变和质变的关系,并配以《一屋不扫何以扫天下》的小故事,对前面提到的内容进行拓展。

专家建议

以动漫演节目等多种形式进行

“通过讲故事的方式来讲道理,给孩子们一颗智慧的种子、思想的种子。”重庆市孔子儒学研究会会长鲜于煌称,哲学和我们生活息息相关,对培养学生的人生观、世界观,树立文化自信具有重要意义。星湖学校用深入浅出的方式,结合生活实际对学生进行哲学启蒙,有新意,值得肯定。

“哲学是一切学科的基础和源头,在小学生中开设儿童哲学启蒙课,不仅有助于传承历史文化,更重要的是可以塑造青少年良好的品德品质,实现‘立德树人’的育人目标。”重庆师范大学中文系教授陈忻说。

据悉,星湖学校的“儿童哲学启蒙教育的实践研究”已成功立项中国教育发展战略学会思想道德建设专业委员会2019年科研规划课题,其“儿童哲学启蒙校本课程建设”也成功立项重庆市第五批深化教育领域综合改革试点项目。相关专家建议,该校儿童哲学启蒙课可以进一步拓展方式,以动漫、学习会、讨论会、演节目等多种形式进行。

( 编辑: 王怡 )

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